南山区人民政府关于对市六届人大二次会议第20160420号建议的答复

　　深南府督复〔2016〕83号

杨天平等代表：

　　你们提出的《关于在蛇口设立创新创客教育基地的建议》收悉。南山区高度重视，认真研究，现回复如下：

　　截至2015年底，南山区拥有高新技术企业1683家，占全市的30%，孵化器45个，众创空间121家，是深圳市的科技强区。南山区正在实施“双中心”发展战略，蛇口优良的教育创新土壤和基础，改革创新基因优势、自贸区政策优势和蛇口文化产业空间优势为建立创新创客教育基地提供了优良条件。目前，南山区计划在科技企业、高等院校、孵化器、创新机构、创客空间等方面打造一批科普教育示范基地，传播创客教育、科技创新、先进文化等知识，为创客教育普及和社会化提供公共空间。

　　一、关于利用蛇口的改革创新基因优势、自贸区政策优势和蛇口文化产业空间的可使用资源，将蛇口列为深圳教育综合改革的先行先试试验示范城区的建议。

　　南山区处于自贸区改革的前沿，南山教育将利用这一优势，整合蛇口及前海自贸区的优势企业、科研院所、社区资源，促进创新创客教育的发展，同时将积极配合市教育综合改革的工作部署，认真研究教育综合改革的先行先试试验示范区的具体策略。

　　二、关于与深圳市教育局合作，在蛇口设立创新创客教育基地的建议。

　　我市目前形成了政府与市场共促创客教育的协同效应。在协同市场层面，市教育部门充分利用深圳科研院所的集聚优势，通过与高科技产业机构的联合，为师生创客提供更高精尖的科研平台；市中小学充分利用创新型企业集聚的优势，与企业共建创新体验中心。在已有的合作基础上，将进一步建立“创客教育基地联盟”，即由致力于创客基地建设与发展、创客教育研究与实践、创客活动推广与深化的教育机构、企业单位和创客组织自愿组成的，一个公益性、开放性、服务性、研究性、国际性的合作组织，为深圳创客教育的发展提供多方面的支持。

　　市教育局已开展在学校建立创客实践室，为学生打造更具品牌特色的创客空间。主要措施包括：（一）出台创客实践室遴选评审办法，在2015年分两批遴选出100个中小学创客实践室，每个工作室分三年共资助70万元；（二）建立专家团队，分期、分批到各区试点学校开展关于创客实践室建设工作的研讨与交流；（三）定期组织校园创客导师的经验分享、专题论坛、现场观摩等研修与培训活动；（四）建立深圳市中小学创客实践室建设标准，以及年度考核评价制度。目前正在研制《深圳市中小学创客实践室建设指南》和《深圳市中小学创客实践室年度考评细则》。

　　南山区分批次组织五十余所中小学参与申报，共获批十五所学校。待该项目资金逐步到位后，我区中小学将建成一批学生创客实践室，并将基于该实践室开发一批创客课程、开展创客社团活动。

　　2015年11月，市教育局在育新学校设立了创客教育基地，该基地较早开展了机器人创新教育，学生自主发起了“毛毛虫”机器人社团并屡获殊荣。此外，学校还多次承办国家、省、市级大型机器人创新赛事及活动，成为市中小学机器人创新与实践教育基地，并建设了科技主题教育馆。同时，柴火创客成员进驻基地指导学生，共同建设深圳市中小学创客教育基地，并启动创客课程开放，为各个年龄段的中小学生定制个性化的创客课程，辐射全市创客教育，成就更多小创客的梦想。市教育局计划在其它区域，如蛇口，利用区域的教育资源和地域优势，构建更具品牌优势的创客教育基地，南山区将积极配合市教育局的工作部署。

　　为了更好地引领南山区中小学的创新创客教育、探索创新人才的培养模式，南山区教育局与共青团南山区委、中科院深圳先进技术研究院共同成立了南山少年创新院，目前已在南山区青少年活动中心建立了创新教育基地，面向全区青少年开放创新创客课程、参观体验等项目，同时依托分院学校，开发、实施校本课程、社团活动等形式的创新创客教育。

　　南山教育科技节现已连续举办17届，该科技节项目丰富、主题多样、参与面广，科技节中的作品都是南山区中小学生创新教育的成果。

　　三、关于利用蛇口自贸区的政策优势，在蛇口引入香港或国际师资、课程、创新教育资源，扩大深港两地在教育方面的交流与合作，推动蛇口义务制教育的改革的建议。

　　育才教育集团现已引进了部分国际课程。例如育才四小引入原版新西兰keylinks原版阅读教材，并聘请外籍教师在1、2年级开展英文阅读课外指导，将纸质阅读与电子阅读相结合；引进研究性科学学习课程，由外教执教指导学生进行科学探索；还有Makeblock机器人国际课程。再如，育才一小科学ACTION课程、机器人课程、创造发明课程等已经开设了多年，有些已经开发了校本课程，并强调在学习中掌握创新的多种思维及方法。

　　南山区部分中小学在开发、实施STEM国际课程。STEM课程源自美国，力求在一个项目中，巧妙整合科学、技术、工程、数学的知识与技能的应用，让学生在项目学习的具体情境中体验上述知识与技能。STEM是在为学生准备足够核心知识的基础上，让教学有更多的时间去激发学生积极思考，使学生有更多的时间进行科学探究来获得对知识的深入理解，并通过在实践中对多学科知识、技能的整合运用，进一步在现实情境中理解知识的内在规律，熟练掌握各种技能，发展学生的批判性思维，增强学生的创新意识和实践能力。

　　四、关于在南山区或蛇口教育系统引入国际公认的第三方教育评估体系，完善现有的教育评价标准的建议。

　　南山区2014、2015年在蛇口及华侨城举办内地与香港中小学校长交流论坛暨南山校长学习会，香港教育专家通过讲座座谈、到访学校和沙龙互动等形式，就教育改革热点问题与南山校园长共同思考，分享经验。

　　南山区学校积极开展多彩国际交流与合作，不断引入优秀国际项目和课程，务实推进国际青少年交流合作目标。蛇口学校骨干教师与香港姊妹校圣公会天水围灵爱小学和明爱元朗陈震夏中学精英教师定期互访，探讨教育教学理念。蛇口育才教育集团组织教师赴香港听取专题讲座，学习香港优秀课程及教育理念。育才中学在国内基本高中课程的基础上，引入伟大原著课程体系，让学生在学习中国必修课程的同时，也同步接受美国高中阶段的优质课程，并提供国际交流项目，实现中美学科跨学科综合性教学。

　　2015年9月蛇口国际教育联盟正式成立，促进了蛇口教育资源及港澳国际教育资源的深度融合，引入了香港或国际师资、课程、创新教育资源，扩大了深港两地在教育方面的交流与合作，推动了蛇口义务制教育的改革。

　　特此致函。

　　深圳市南山区人民政府

　　2016年5月25日