南科大第二实验学校举行第十三届学术论坛

　　在“学术治校”发展理念引领下，南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校自建校以来，一直坚持每学期举办一场教师学术论坛，汇聚和分享教师教学经验和教育智慧。7 月 6日，该校在深圳市人才研修院智汇中心举行了主题为“共创·共享·共生”的第十三届学术论坛，共有 21 位老师参与了“课程创新篇”“教学改革篇”“教研突破篇”“教师成长篇”“圆桌论坛：看见儿童”5 个篇章的主题分享和论坛交流。

　　21位老师参与5个篇章分享

　　在2022年新课程标准背景下，南科大二实验学校围绕“看见儿童”这一理念践行教育实践，用课程改革撬动学校系统的变革，用学术研究重构教师专业发展体系，师生共同创造、分享、成长，让每个生命都得到尊重，让每个儿童都被看见。本次论坛中，老师们围绕如何更好地“看见儿童”进行了精彩分享。论坛由课程发展部主任王思思担任总主持，王斌、朱思思、刘儒、刘桂琦、王丹 5 位老师分别担任五个篇章的分主持。

　　“课程创新篇”由史可、王莉娜、戴静、邱晓虹、王致远 5 位统整项目负责人分别从“分科课、主题阅读、项目式学习、课程资源与课程评价”方面分享了该校统整项目课程的迭代创新。其中，邱晓虹老师回顾《美丽中国》课程从2017年开发到现在的微创新。为给学生科学探究提供真实场景和专业支持，课程突破学校围墙，链接大学资源、博物场馆资源、家长支持资源、数字研学旅行等。

　　“教学改革篇”中，贾雅婷、夏艳红和孙志业 3 位老师分别从“语文读写实验、数学信趣实验、科学科创实验”三个角度呈现一线教师耕耘教学过程中的变革与收获。

　　在“教研突破篇”中，雷亚新老师从磨课与成长角度反思教研活动之益，董馨怿老师从英语项目式学习案例入手分析自我成长，钟文妙、梁勇老师呈现出基于新课标的教学改革精彩纷呈的收效。其中，梁勇老师以三年级《认识小数》单元为例，呈现数学教学突破传统课堂教学模式，鼓励学生提出问题，应用学生的问题构建单元学习框架，鼓励、引领学生围绕真实问题开展探究性学习。

　　深度研究促进自我认知自我理解

　　新岗教师是学校发展的预备军。付钰童、李思孜、王雯宇、徐莹莹 4 位老师细致呈现了自己的成长之措：名师工作室带动、日常教学与社团活动、班主任工作历练，蓬勃向上。

　　在圆桌论坛中，6 位教师以“如何在教育教学中更好地‘看见儿童’”为主题展开讨论。黄俊丽、赖一虹、李志凯、吴微、李明珠老师分别从“班主任工作、学科教学、日常管理”等多角度、多场景呈现“看见儿童”的具体方式。其中，吴微老师分享了学生写给自己的信件，在班级管理工作中，她抓住“给予”和“等待”两个关键词，相信儿童的可能性，儿童热烈地回应便代表着爱的发声。

　　该校校长唐晓勇总结道，教育本源是人全面自由地发展，教育教学应当从儿童的需求进行，教师的深度研究可以促进自我认知、自我理解，同时看见教育服务的核心，即做好教学工作，用爱激发并赋能儿童无尽的可能性，从而让儿童更好地走向未来。

　　论坛最后，受邀参与论坛的嘉宾为项目负责人、同课异构上课教师、论坛分享教师颁发证书。南方科技大学附属教育集团总校校长汤佳宏肯定了南科大二实验学校团队的活力性和学术性表达，鼓励老师们在学术论坛中探讨自我“共创”了什么，通过“共享”促进“共生”，在新思想和新探索的引领下共同成长。深圳大学教育学部党委书记李臣教授指出，从论坛中看到了新型师生关系作为隐形力量影响促进师生共同成长；看到了教师变革与创新的勇气；看见了儿童在探究创造中长大的剪影。深圳市人才研修院秘书长张元星则对学校提出美好愿景：落实立德树人，构建良好生态；共享优质教育资源，对外链接，让青少年成为新时代的发展桥梁；以教为学，教学相长，构筑起师生共同生长的教育生态。