南山区举行高中语文素养课堂教研活动 以语言“驯化”AI 成为学生的“思辨陪练”

　　如何以语言“驯化”人工智能？AI如何成为学生的“思辨陪练”？11月20日，2025年南山区高中语文素养课堂教研活动在南头中学举行。本次活动以“人工智能赋能语言的建构与运用”为主题，3名教师通过执教展示课，从不同维度展现了AI技术与语文素养深度融合的创新实践。

　　育才中学陈乐老师直面学生在写作时依赖AI的问题，引导学生正确使用技术工具，为学习增效。他的展示课 《如何以语言“驯化”人工智能》从学生真实问题出发，通过提升自身语言表达能力来“驯化”人工智能。

　　南头中学袁弘毅老师的课则展现了一场穿越古今的思辨之旅。他以墨家经典《兼爱》为分析对象，引导学生以理性眼光审视其论证过程，识别潜在的逻辑谬误。该课最大亮点在于创新性地引入AI作为学生的“思辨陪练”。

　　华侨城高级中学李欣峰老师巧妙利用AI绘图工具，引导学生将《归去来兮辞》中陶渊明辞官归家的文字场景转化为可视图像。这一设计精妙地将教学从“工具使用”升格至“审美鉴赏”。

　　南山区教育局党组成员、二级调研员陈登福指出，三节课例生动践行了南山区“素养课堂”的核心追求：坚持“以学习为中心”，推动“教”向“学”、“知识”向“素养”的两个转变，积极探索“真实情境、自主学习、高质效解决问题”的三种课堂样态。尤为重要的是，积极探索AI赋能高中语文教学方式的变革，让AI成为支撑“以学为主”的利器，从而更好地解放教师、赋能学生，让“素养生长”在课堂中看得见、摸得着，共同推动南山教育高质量发展。

　　育才中学语文科组长孙道国、南头中学语文科组长欧阳孙琳、华侨城高级中学语文科组长杨茂华分别对三节课进行了点评，认为学生的语文核心素养在课堂中得到了多维度训练和提升。

　　南山区高中语文教研员富冬梅强调，在AI与教育深度融合的背景下，高中语文着力构建“师、生、机协作”的新型教学模式。当AI将知识以“结论”性的样态让学生触手可及时，教师需转型为学习设计者与认知教练，专注于启发探究与人格培育，构建精准的教学支架，确保人工智能真正赋能课堂，提高教学质效。